李庆陆｜特殊的修辞手法之五三：紧缩

紧缩，就是把多音节的词语压缩成双音节的形式，或者把几个词语或句子压缩成一个词语或句子的一种修辞方式。紧缩的作用是：能使词语显得简洁、明快与紧凑。根据紧缩的对象，紧缩可以分为缩词和缩语两种类型。1.缩词：把三个以上的多音节的词压缩成两个音节来代替。例如：（1）此文所谈，中外古今，包罗既广，错误自必更多，不揣浅陋拿出来见人，聊以“引玉”而已。（茅盾《夜读偶记》）例中，“引玉”是成语“抛砖引玉”的紧缩。（2）许多人喜欢网聊。例中，“网聊”是四音节“网络聊天”压缩而来的。（3）在抗击非典的过程中，白衣天使们展现了良好的职业素养。例中，“非典”是由多音节专用名词“非典型性肺炎”压缩而成的。（4）有朝一日飞黄了，可别忘了兄弟。例中，“飞黄”是成语“飞黄腾达”压缩而来的。运用缩词时，应该避免语义含糊而产生误解。例如，“非物质文化遗产”，如果压缩成“非物”，会让人误以为“不是物质文化遗产”，故而不若“非遗”准确。2.缩语：把多音节的固定短语压缩成两个音节，或者几个短语或句子压缩成一个短语或句子。例如：（5）他是曾经沧海，认定了那个人至死不渝了。例中，“曾经沧海”是唐朝诗人元稹的著名诗句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的压缩而成的。（6）大庆工人“三老四严”的作风在新时代仍然具有强大的生命力。例中，“三老四严”是“当老实人、说老实话、办老实事，严格的要求、严密的组织、严肃的态度、严明的纪律”的缩语。

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（照片说明：2019年7月19日，我在甘肃省凉州区爱华育新学校暑期教师教学技能提升培训班上讲课。）李庆陆，中小学正高级教师，省级学科带头人，“全国中考语文试题研究中心”研究员，多所高校国培专家，语文报社基础教育研究院首批讲席专家，人民出版社“教育部统编语文教材配套名著整本书阅读”书系编委，江西师大公费师范生校外导师，江西教育集团有限公司特约授课专家，第三届江西省教育学会中小学生课外阅读指导专业委员会副理事长，宜春市教育学会第一届理事会常务理事，《教师博览》《初中生之友》签约作者。 本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。